El currículum a primària

Font: https://flic.kr/p/dELbZF

Podem dir que el currículum es considera un instrument per orientar la pràctica educativa, és una guia i una ajuda per als professors. Els seus orígens els trobem a l'any 1973 amb la redacció de les Primeres Orientacions i Programes, però la seva estructura no s'ajustava a les necessitats de la societat i va ser la demanda social d'aquell moment la que va aconseguir una renovació d'aquest currículum. Així es va proposar un currículum obert que recull unes intencions educatives globals, flexible per a cada centre i dinàmic.

A més a més, el currículum està dividit en 3 nivells:

• Primer nivell de concreció: és la base del currículum i ve determinat per l'Administració. Aquí trobam els continguts que s'han d'ensenyar, els quals estan dividits per àrees de coneixements, i aquestes àrees, a la vegada, estan dividides en diferents continguts: conceptuals, procedimentals i actitudinals.
• Segon nivell de concreció: aquí podem trobar els diferents projectes curriculars del centre.
• Tercer nivell de concreció: es plantegen activitats per a l'aprenentatge i l'avaluació que està adaptada a cada alumne en particular.

Amb aquest segon nivell de concreció s'està demanant a l'escola que realitzi un document (PCC) en el que es redactin l'ús del currículum dins de cada centre. És a dir, de quina manera interpretaran el currículum per tal que atengui a les característiques del centre.

El currículum escolar dirigeix a allò que s'ha de fer i que ha de saber un alumne a l'educació primària. Aquest, contesta a preguntes com: QUÈ ensenyar, és a dir, quins continguts i els objectius que es pretenen aconseguir; a la vegada proporciona QUAN ensenyar, com ordenar i seqüenciar els continguts i objectius. També contesta a COM ensenyar, quines metodologies i, a més a més, QUÈ, COM i QUAN avaluar.

És una eina molt útil per al professorat, ja que tindrà una sèrie de pautes a seguir que l'ajudaran a l'hora d'organitzar les seves classes, de quina manera donar-les…

Però, com d'importants són els continguts que posa en el currículum? Són realment importants tots els continguts que tracta? Creiem que molts dels continguts es podrien suprimir, ja que, o es donen repetides vegades en tot un cicle escolar només ampliant una part, o directament, són coses que es podrien eliminar, ja que no tenen rellevància perquè són continguts moltes vegades conceptuals i actitudinals i que es podrien evitar en molts casos.

Després de plantejar la pregunta, Segons Domenech, J. (2001), es crea un debat envers quins són els continguts rellevants i necessaris per als nens de primària per quan hagin d'incorporar-se a la vida. D'aquí ve la necessitat d'incloure al currículum l'educació moral, cívica i valors necessaris per viure en una societat canviant i perquè hauran d'estar preparats per a les situacions que se'ls hi presentin.

Segons el que hem llegit i segons les nostres experiències com a alumnes de primària que hem set, hem arribat a la conclusió que el currículum en si, es focalitza més en els continguts acadèmics, històrics... I no tant en els aspectes morals, també útils per a la vida. D'altra banda, les escoles, solen tenir problemes per adaptar el currículum, això vol dir que, tal com està estructurat el currículum, no facilita el seu ajustament al centre. Això ens fa reflexionar que a l'hora de crear el currículum, no es té en compte la vida a les escoles, és a dir, s'inclouen continguts i objectius al currículum sense prestar atenció a les necessitats de cada escola, de cada nen, del temps que disposen, els seus recursos...

Infografia:https://create.piktochart.com/output/26170770-new-piktochart